Les écrans tactiles peuvent être bénéfiques pour les tout-petits, mais il est important de choisir judicieusement les applications de votre enfant.

Les jeunes enfants apprennent en jouant. C’est pourquoi c’est la base de l’éducation précoce au Royaume-Uni, aux États-Unis, au Canada, en Australie et dans de nombreux autres pays du monde.

Mais comme de plus en plus de jeunes enfants passent beaucoup de temps devant des écrans, de nombreux parents se demandent si le temps passé sur des écrans tactiles est bon ou mauvais pour le jeu et le développement de l’enfant.

Les données montrent que les enfants britanniques de trois et quatre ans passent environ quatre heures par jour devant un écran, dont au moins une heure à jouer. Il est à craindre que le temps passé devant un écran n’entraîne de mauvais résultats pour les enfants.

Par exemple, plus les jeunes enfants regardent la télévision, moins ils dorment. On observe également des taux d’obésité modérément plus élevés chez les jeunes enfants qui regardent la télévision en semaine que chez ceux qui ne la regardent pas. L’un des arguments avancés est donc que si les enfants passent plus de temps devant l’écran, ils risquent de perdre le temps qu’ils passent à jouer, et donc à apprendre.

Du temps bien utilisé ?

Cela dit, certaines recherches montrent que les écrans tactiles présentent des avantages directs pour le jeu lui-même. Une étude qui a suivi un groupe de six enfants d’âge préscolaire à leur domicile – couvrant un total de 17 heures de séquences vidéo – a révélé que les enfants présentaient 15 types de jeu différents lorsqu’ils interagissaient avec des applications sur écran tactile. Ils communiquaient, exploraient et imaginaient, entre autres types de jeu. Cela suggère que l’utilisation d’applications sur écran tactile est un jeu en soi.

Les enfants de l’étude ont également utilisé les applications comme base de jeu traditionnel, par exemple en jouant la série pour enfants Paw Patrol de Netflix dans le monde réel. La recherche a également montré que les applications peuvent être bénéfiques aux enfants d’âge préscolaire atteints de troubles du spectre autistique. Une étude portant sur quatre enfants a révélé qu’après avoir joué avec une application encourageant les jeux de rôles, trois d’entre eux ont augmenté le nombre de fois où ils faisaient semblant d’être des personnages lorsqu’ils jouaient avec des jouets réels. Cela suggère que les applications pourraient être utilisées pour apprendre aux enfants à jouer de manière plus générale.

gosse accroc aux écrans

Des recherches expérimentales montrent également que jouer avec des applications peut avoir des effets positifs sur l’apprentissage. Une étude a montré comment un groupe d’enfants de quatre à six ans a joué avec la tâche de la Tour de Hanoi sur une application à écran tactile. Cette tâche consiste à trouver comment déplacer une pile d’anneaux d’une tige à l’autre sans jamais mettre un anneau plus grand sur un anneau plus petit. Après avoir joué la tâche sur l’application à écran tactile, les enfants ont ensuite été capables de résoudre le problème avec une version physique de la tâche sans avoir besoin de temps supplémentaire. Cela montre comment les enfants peuvent apprendre en jouant sur une application à écran tactile et transférer cet apprentissage dans le monde réel.

Une autre étude a révélé que lorsqu’on donnait aux enfants d’âge préscolaire des applications de mathématiques et de langue avec lesquelles ils aimaient s’engager, leurs résultats aux tests standardisés de mathématiques et de langue s’amélioraient. Cela montre que jouer avec des applications attrayantes et amusantes peut aider les enfants à apprendre certains éléments fondamentaux à l’école. Les recherches ont montré que les jeunes enfants apprennent de nouveaux mots par Skype, mais pas par la télévision.

Jeu et apprentissage combinés

Il semble donc que la relation entre les applications pour écrans tactiles et le jeu soit complexe. D’une part, il est possible que le jeu avec les applications remplace le jeu traditionnel, ce qui entraînerait une baisse du niveau d’activité des jeunes enfants. Mais d’un autre côté, d’après les recherches menées jusqu’à présent, il semble que jouer avec des apps pourrait en fait encourager le jeu et l’apprentissage – à condition que les apps aient un contenu approprié pour cette fonction.

Cela dit, les recherches dans ce domaine sont encore limitées, et notre laboratoire mène actuellement des études pour déterminer si les applications présentent des avantages ou des limites pour le jeu des enfants. Toute personne dans le monde ayant un enfant de un à trois ans peut participer à notre enquête longitudinale en ligne. Nous espérons qu’en recueillant ces données au fil du temps, nous pourrons non seulement voir s’il existe une relation entre les écrans tactiles et le jeu, mais aussi déterminer si l’utilisation d’un écran tactile permet de prédire le jeu des enfants à long terme. read more

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Le marché mondial du cloud computing devrait atteindre près de 791,5 milliards de dollars d’ici 2028

Le marché mondial de l’informatique en nuage devrait atteindre 791,5 milliards de dollars d’ici 2028, soit plus de trois fois son évaluation actuelle de 250 milliards de dollars en 2021.

Dans son rapport intitulé « Cloud Computing Market, 2021-2028 », Fortune Business Insights a analysé la croissance attendue du marché et a constaté que cette période connaîtra un taux de croissance annuel composé (TCAC) de 17,9 %.

Le rapport dresse le profil des grandes entreprises internationales impliquées dans le cloud computing, telles qu’Alibaba, Amazon Web Services, IBM et Microsoft, tout en considérant également le rôle des projets et investissements gouvernementaux.

L’intérêt des gouvernements pour les solutions de cloud computing devrait se concentrer sur les États-Unis, le Royaume-Uni, la Chine et l’Inde, la mise en œuvre croissante de technologies de pointe telles que l’IA et l’apprentissage automatique favorisant cette transition au niveau mondial.

En termes de régions, l’Amérique du Nord devrait conserver son emprise sur la part de marché tout au long de la période, même si la part de marché de 35,7 % en 2020 diminuera au fur et à mesure que les conditions de concurrence s’amélioreront.

L’Asie-Pacifique devrait connaître la plus forte poussée de croissance en raison de l’augmentation de la demande de solutions basées sur le cloud, notamment dans des secteurs tels que la fabrication et la santé.

L’un des principaux facteurs susceptibles de freiner la croissance du marché mondial du cloud au cours de cette décennie est la sécurité des données et les problèmes de confidentialité, qui, s’ils ne sont pas résolus efficacement, pourraient nuire aux revenus des secteurs de la santé, des télécommunications et autres.

Le rapport de Fortune comprend également des prévisions individuelles sur le marché du cloud en fonction du type, qui fournit une analyse des systèmes privés, publics et hybrides, ainsi que du service, qui examine respectivement les logiciels, les plateformes et les infrastructures.

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La branche « cloud » d’Alibaba confrontée à une enquête de sécurité nationale américaine

Selon Reuters, l’administration Biden examine la branche « nuage » d’Alibaba afin de déterminer si elle présente un risque pour la sécurité nationale américaine.

L’enquête porte sur la manière dont la société stocke les données de ses clients américains, notamment les informations personnelles et la propriété intellectuelle, et sur la possibilité pour le gouvernement chinois d’y avoir accès.

Les inquiétudes portent également sur la possibilité pour Pékin de perturber l’accès aux informations stockées sur le cloud d’Alibaba.

Une implantation limitées aux États-Unis

Les opérations d’Alibaba aux États-Unis sont encore relativement modestes par rapport à AWS et Microsoft Azure, Gartner estimant que son revenu annuel est inférieur à 50 millions de dollars (36,7 millions de livres sterling).

Toutefois, si les régulateurs américains estiment que l’entreprise présente un risque, ils pourraient imposer des mesures restrictives sur la manière dont elle traite les données des utilisateurs ou interdire purement et simplement aux Américains d’utiliser ses services.

Reuters rapporte que le département du commerce de l’ancien président Donald Trump était préoccupé par l’activité « cloud » d’Alibaba, mais ce n’est que lorsque M. Biden a pris ses fonctions en janvier qu’un examen officiel a été lancé.

Alibaba s’est refusé à tout commentaire, mais a reconnu dans son dernier rapport annuel que les entreprises américaines avec lesquelles elle a des contrats « peuvent se voir interdire de continuer à faire des affaires avec Alibaba, y compris de remplir leurs obligations en vertu d’accords impliquant nos services de cloud ».

Le ministère du Commerce mène la dance

L’enquête est menée par un petit bureau au sein du ministère du Commerce, connu sous le nom de Bureau du renseignement et de la sécurité. Il a été créé par l’administration Trump pour exercer de nouveaux pouvoirs étendus afin d’interdire ou de restreindre les transactions entre les entreprises américaines et les entreprises technologiques de pays « adversaires étrangers » comme la Chine, la Russie, Cuba, l’Iran, la Corée du Nord et le Venezuela.

Récemment, le bureau s’est particulièrement intéressé aux fournisseurs chinois de services en nuage, selon Reuters, dans un contexte d’inquiétude croissante quant au potentiel de vol de données et de perturbation de l’accès par Pékin.

Bien que les résultats de l’enquête du ministère du commerce puissent prendre un certain temps, les entreprises américaines pourraient hésiter à s’engager à utiliser les services d’Alibaba.

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La technologie numérique et l’essor des nouvelles méthodes d’apprentissage informel

Consulter un tutoriel YouTube ou un dictionnaire en ligne, améliorer ses connaissances en anglais grâce à une application dédiée en prenant les transports en commun, etc. Pour développer leurs compétences, les professionnels se tournent de plus en plus vers ces méthodes d’apprentissage numérique informel. C’est ce qu’illustrent deux études menées par le HRM Digital Lab de l’Institut Mines-Télécom Business School, sur un échantillon représentatif de 1 000 salariés français.

Selon l’étude réalisée par Kantar TNS en 2016, un peu plus d’un salarié sur deux avait utilisé l’apprentissage numérique informel pour développer ses compétences professionnelles. Une seconde étude réalisée par OpinionWay en 2018 a montré que ce chiffre concerne désormais 60 % de la population active.

Des besoins fondamentaux

Il n’y a rien de nouveau à ce que les employés apprennent de manière autonome au quotidien, que ce soit en observant leurs collègues ou leur responsable, en lisant des publications spécialisées, en discutant avec leurs pairs, etc. Cet ensemble de comportements d’apprentissage a été étudié et formalisé pour la première fois dans les années 1950, sur la base des travaux de Knowles, considéré comme le père de l’andragogie.

Dans les années 1960, Bandura a exploré les phénomènes d’imitation, selon lesquels les individus apprennent en observant ou en écoutant d’autres personnes, considérées comme des « modèles » ou des « enseignants occasionnels ». Puis, en 1996, trois chercheurs, Morgan McCall, Robert W. Eichinger et Michael M. Lombardo, du Center for Creative Leadership (en Caroline du Nord, États-Unis) ont démontré, à partir d’une étude portant sur 200 cadres, que les individus apprennent de différentes manières tout au long de leur vie.

Dans cette étude, les situations d’apprentissage traditionnelles (apprentissage en dehors du travail) et formelles (c’est-à-dire les programmes de formation officiels/de certification) ne représentent que 10 % du temps d’apprentissage, contre 90 % pour le temps d’apprentissage informel, qui est plus instantané et désorganisé.

À une époque où l’obsolescence des compétences est de plus en plus rapide, l’apprentissage informel est devenu crucial pour que les employés et les professionnels puissent continuer à exercer efficacement leurs fonctions. L’étude menée par Kelley montre une diminution constante de l’estimation par les travailleurs de la part des connaissances stockées dans leur mémoire qui sont nécessaires à leur activité professionnelle : de 75% en 1986, elle est passée à 20% en 1997 et à 10% en 2006.

Nouvelles méthodes

Nous avons analysé cette réalité à travers deux études de cas auprès de consultants, d’auditeurs et de professionnels indépendants. Nous avons identifié les facteurs d’utilisation de ces pratiques et mis en évidence quatre méthodes d’apprentissage informel basées sur la technologie numérique :

  • La distribution de contenu à une communauté en utilisant des outils tels que les médias sociaux. C’est le cas, par exemple, de Laura, une orthophoniste de 31 ans qui crée, distribue et partage des contenus qu’elle trouve intéressants avec des groupes de collègues orthophonistes sur les médias sociaux. Sur le groupe Facebook « Les Orthos et la Neuro », une communauté de plus de 11 000 collègues discute, partage et débat de sujets et de questions d’actualité liés à leur profession.
  • Suivre les tendances d’une profession ou d’un secteur d’activité et y répondre par des mises à jour régulières. C’est le cas de Vincent, un manager de 32 ans dans un cabinet d’audit et de conseil, qui consulte son fil d’actualité LinkedIn avant de se coucher. Cette surveillance est opportuniste et cette méthode est utilisée lorsque les circonstances le permettent, par exemple pendant les temps d’attente et dans les transports en commun.
  • Tirer parti de toutes les ressources numériques disponibles nécessaires à la réalisation d’un objectif. C’est le cas de Caroline, une consultante senior de 29 ans, qui se voit proposer une mission ambitieuse, qui ne correspond pas à ses compétences actuelles. Elle relève ce défi et apprend de manière autonome en utilisant les ressources en ligne qu’elle juge utiles. Sa méthode intense est liée à un objectif spécifique, dans ce cas, sa nouvelle mission. Cette méthode peut également être motivée par des raisons personnelles, par exemple pour obtenir une promotion ou démarrer une nouvelle carrière.
  • Réagir aux difficultés qui se présentent lors de l’exercice d’une activité professionnelle, et utiliser le pouvoir d’apprentissage pour le bon besoin au bon moment. C’est le cas de Sarah, une pharmacienne de 36 ans qui doit répondre aux questions et aux demandes de conseils des patients. Pour ce faire, elle s’appuie sur des contacts appropriés et sur une liste de sites web de référence dignes de confiance collectée à l’avance pour répondre aux questions rapidement et efficacement.
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    Comment les personnes âgées maîtrisent la technologie pour rester connectées après un enfermement

    C’est un stéréotype bien connu : l’image d’une personne âgée qui s’amuse avec une technologie qui la laisse complètement désemparée. Les médias présentent souvent des personnes âgées qui ont du mal à utiliser ou à gérer la technologie numérique. Bien que cette image se veuille souvent humoristique, elle peut les dévaloriser en tant qu’utilisateurs de la technologie. Et c’est un problème si cela dissuade les personnes âgées d’essayer d’utiliser les appareils numériques, car cela peut affecter leur bien-être.

    Les personnes âgées sont déjà désavantagées sur le plan numérique : 18 % des plus de 65 ans n’ont pas accès à l’internet. Propulsées par l’isolement forcé, les personnes âgées se sont de plus en plus tournées vers la technologie pendant la pandémie, mais toutes n’ont pas été en mesure de se connecter ou de communiquer avec leurs amis et leur famille via l’internet.

    Bien entendu, certaines personnes âgées ont moins d’expérience que d’autres en matière de technologie numérique et, sans surprise, décrivent des émotions mitigées quant à l’utilisation d’appareils courants tels que les smartphones, les ordinateurs portables, les liseuses et les tablettes. Elles déclarent également ne pas avoir beaucoup de confiance lorsqu’il s’agit de les utiliser. Le manque de contrôle, le sentiment d’être dépassé et la mauvaise conception des produits peuvent conduire à des sentiments d’incompétence, de solitude et même de piège.

    Pourtant, pour ceux qui persévèrent, les récompenses peuvent être nombreuses : accomplir des tâches plus facilement, communiquer plus efficacement, gagner en indépendance et avoir un sentiment de réussite. Ces éléments sont importants pour que cette partie croissante de la population puisse vivre le vieillissement de manière plus positive et plus autonome.

    Dans le cadre de notre recherche, nous avons voulu examiner les émotions mitigées que les personnes âgées éprouvent à l’égard de l’utilisation de la technologie, et la manière dont elles développent des moyens de relever les défis auxquels elles sont confrontées. Alors qu’il a été démontré que la technologie numérique permet d’alléger la pression sur les soins de santé et les services sociaux, jusqu’à présent, la compréhension de l’influence de l’utilisation de la technologie sur le mode de vie des personnes âgées était limitée.

    Attitudes à l’égard de la technologie

    Si beaucoup considèrent la technologie numérique comme un défi à relever, il existe différentes manières de surmonter ou d’affronter les obstacles. Certains considèrent le défi comme un objectif personnel, utilisant des manuels d’instruction ou simplement des essais et des erreurs pour vaincre les mises à jour de logiciels, les virus indésirables ou le courrier indésirable.

    D’autres considèrent la technologie numérique comme une entreprise collective et demandent de l’aide à leurs amis et à leur famille. Non seulement cette stratégie est la plus efficace, mais elle favorise également une interaction importante avec les autres. Par exemple, pendant la pandémie, de nombreuses personnes plus jeunes ont joué le rôle de support informatique pour des amis et des parents plus âgés.

    Toutes les personnes âgées ne disposent pas de ce type de réseau, mais on peut penser qu’elles ont tout à gagner à utiliser davantage l’internet pour se sentir connectées et éloigner la solitude. Dans ces situations, il existe des programmes utiles gérés par des organisations caritatives telles que Age UK, où des champions du numérique peuvent aider les personnes âgées à maîtriser la technologie.

    Adopter des stratégies

    Il est compréhensible que des frustrations apparaissent lors de l’apprentissage d’une nouvelle compétence, mais certaines personnes âgées ont montré comment elles surmontaient leur exaspération en développant une relation avec leurs appareils. Donner un nom à leur tablette ou humaniser leur téléphone contribue à lier les personnes âgées à la technologie.

    Dans notre étude, on a souvent dit que les différents appareils avaient une personnalité, un sexe ou même un esprit propre. Cette stratégie apporte un peu de légèreté à une situation qui pourrait autrement être stressante.

    Lorsque ces personnes s’habituent à la technologie numérique, la familiarité peut les encourager à continuer à l’utiliser. Avec un nouvel appareil, les logiciels et les applications qu’ils connaissent et comprennent peuvent être téléchargés pour que l’appareil leur semble moins étranger. De même, si l’écran tactile pose problème, certaines personnes âgées peuvent décider d’utiliser un clavier et une souris à la place.

    Donner confiance

    L’utilisation de la technologie à tout âge peut avoir ses avantages et ses inconvénients, mais nos recherches révèlent que les personnes âgées peuvent offrir une perspective unique. Grâce à la sagesse de toute une vie, elles peuvent prendre du recul et reconnaître que la technologie a ses défauts. Si les choses tournent mal, leur jugement et leur expérience sont utiles pour faire comprendre que la clé de l’utilisation de la technologie est la persévérance. read more

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